Von Kalliopi Sioltsidou
Es klingt erst mal nach einer guten Sache: Internate werden zunehmend als eine Alternative gehandelt, die Bildungschancen in strukturschwachen Räumen sichern könnte. In ländlichen Gemeinden sind die Wege zu Schulen oft weit, es fehlt an Sport- und Freizeitangeboten für Kinder und Jugendliche, und sie wachsen entsprechend oft zunehmend im engeren familiären Kreis auf. Immer mehr Schulen werden geschlossen oder zusammengelegt – entsprechend werden die Wege noch weiter. Gleichzeitig streben viele ein Leben im ländlichen Raum an, weil man dort, abseits der Großstadt, nicht nur naturverbundener, sondern auch sicherer leben kann. Wäre es da nicht eine prima Idee, wenn es mehr Internate gäbe, damit alle Kinder auch in Gemeinschaft mit Gleichaltrigen lernen könnten? Damit die Bildungschancen für alle gleich sind?
Wer erzieht: Eltern oder Schule?
Vielleicht, aber das hat auch so seine Nachteile. Schauen wir uns die letzten Jahre in Deutschland an: Schulen werden immer mehr von Ideologie durchsetzt – das beginnt bei zweifelhaften LGBT-Veranstaltungen für Kleinkinder und der Vermittlung des Gedankens, dass alles, was nicht politisch linksaußen ist, rechtsradikal sei. Und es endet bei Pornografie im Klassenraum, antirussischer Propaganda und Feindbildaufbau. Es ist bekannt, dass gerade der politischen Linken viel daran liegt, traditionelle Werte und Familien zu zerstören. Die Kernfamilie hat ausgedient, sie wird als Ausdruck einer überkommenen Welt, eines patriarchalen Systems abgelehnt. Was bedeutet es nun, wenn wir Kinder nicht nur tagsüber in der Schule indoktrinieren lassen, sondern sie komplett einer Erziehungsinstitution überlassen sollen?
Geografie der Strukturschwäche
Eine interessante Beobachtung ergibt sich im Zusammenhang mit der Geografie: Dieser betroffene, strukturschwache Raum befindet sich zum Großteil im Osten der Republik. Dies verrät unter anderem ein Blick in einen Artikel der Berliner Zeitung (“Internate: Die Rettung der Bildung auf dem Lande?” von Josephine Maria Bayer) zu diesem Thema: Es ist zwar im Prinzip von “ländlichen Räumen” die Rede, allerdings wird rasch deutlich, dass sich dies primär auf die ostdeutschen Bundesländer bezieht. Das ist ja auch nur natürlich, denn es korrespondiert mit geografischen und ökonomischen Fakten.
Das ist aber durchaus auch politisch relevant. Denn wo hat man die größten Probleme mit Menschen, die politisch einfach nicht “korrekt” denken wollen? Genau. Im Osten. Entweder sie sind zu rechts oder zu links, und ohnehin sind sie zu russlandfreundlich und haben Demokratie nicht verstanden. Das bedeutet: Internate könnten sich als hilfreiche Institutionen erweisen, um die jüngere Generation im Dienste der gewünschten ideologischen Ziele zu prägen. Ist das die Absicht, die dahintersteht? So explizit vielleicht nicht, und doch ist es der Bereich der Bildung, der neben der Kulturszene am stärksten linksgrün ideologisch durchzogen ist. Unabhängig von der Intention könnte dies darum eine Konsequenz sein, sollte man Internate tatsächlich systematisch als Bildungsoption für den strukturschwachen Raum ausbauen.
Jedes Bildungssystem kann korrumpiert werden
Das verweist natürlich sofort auf eine Fülle weiterer Probleme und Fragen: Ist staatliche Bildung immer schlecht? Wie kann man sonst Bildung im ländlichen Raum sichern? Wie sollte überhaupt Bildung im 21. Jahrhundert gestaltet werden?
Es wird an dieser Stelle den einen oder anderen Leser geben, der darauf bestehen wird, dass Schule nie in staatlicher Hand sein sollte, da dies immer zur Indoktrination führe. Und den einen oder anderen, der genau das Gegenteil behauptet.
Generell muss man festhalten, dass kein Schulsystem – und auch kein Homeschooling – vor Brainwashing grundsätzlich schützt. Jedes System kann pervertiert und missbraucht werden. Zugleich ist auch kein System völlig ideologiefrei. Dennoch war unser Schulsystem bis vor wenigen Jahrzehnten nicht nur deutlich besser, sondern auch politisch deutlich neutraler. Es wäre schön, dahin zurückzukehren. Das ist aber, angesichts vollkommen indoktrinierter Junglehrer, die von den Universitäten in den Beruf streben, eher ein frommer Wunsch.
Sicherlich wäre es gut, Eltern das Homeschooling zu erlauben, sofern die Kinder zur Teilnahme an externen Prüfungen verpflichtet sind. Das aber ist natürlich kein Garant für gleiche Bildungschancen, sondern würde es nur Eltern mit finanziellen Mitteln für Privatlehrer und eigenen Expertisen ermöglichen, ihren Kindern eine Indoktrinierung durch die Schule zu ersparen, was jedoch zumindest der Meinungspluralität in Deutschland zuträglich wäre.
Zugleich sind Schulen mit privater oder kirchlicher Trägerschaft sicherlich eine wertvolle Ergänzung, aber kein Allheilmittel für die Bildungsmisere. Gerade Schulen in privater Trägerschaft sind oft abhängig von Geldgebern – und deren Wünschen, Zielen und Agenda. Das muss nicht negativ wirken, kann es aber.
Insofern lässt sich wohl sagen: Der Mix macht’s. Dass aber Internate, in einer Zeit ohnehin fragmentierter Familien und bröckelnder Gemeinschaften, irgendwas retten sollen, erscheint mir eher problematisch, ist jedoch kein Einwand gegen Internate per se. Es gibt Konstellationen, in denen ein Internat sicher eine gute Lösung ist, um ein Kind optimal zu fördern.
Lebendige Dorfgemeinschaft als Lösung?
Doch mit Blick auf die Versorgung strukturschwacher Räume wäre es, neben der Erlaubnis zum Homeschooling, vielleicht sinnvoller, familiäre Werte wieder in den Vordergrund zu stellen, und lebendige Dorfgemeinschaften wachsen zu lassen. In ebensolchen wurden Kinder übrigens über Jahrhunderte hinweg hervorragend sozialisiert – auch, aber nicht ausschließlich, mit Gleichaltrigen.
Es wäre vielleicht auch eine Idee, statt mit Steuergeldern sinnlose Kriege, das tausendunderste Flüchtlingstheaterprojekt oder Transferleistungen für Nicht-Staatsbürger zu finanzieren, dieses Geld lieber in solide ausgestattete Dorfschulen zu stecken. Wenn dort nur wenige Kinder lernen, erfahren diese übrigens eine bessere Betreuung, was auch dem Lernen zugutekäme.
Insofern: Internate sind nichts Schlechtes. Sie sollten aber keine Lösung für zu wenig Schulen im ländlichen Raum sein. Wir sollten auf eine lebendige, familienorientierte Gemeinschaft setzen und diese auch im ländlichen Raum fördern. Internate drohen in der aktuellen politischen Situation mit ihrer ideologisch geprägten Bildungslandschaft eher Feinde der Freiheit als Teil ihrer Sicherung zu werden.
Um gebildete Staatsbürger zu erziehen, brauchen wir funktionierende Familienstrukturen, mehr und vielfältigere Bildungsangebote, mehr Fokus auf klassisch humanistische Bildungsideale in den Schulen – aber ganz sicher nicht noch mehr Entfremdung der Kinder von ihren Eltern.
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