Die Ergebnisse der bundesweit durchgeführten Vergleichsarbeiten (VERA) bestätigen die aktuellen Befunde aus der Hauptstadt und weisen auf eine anhaltende “Abwärtsspirale” des Lernniveaus hin. So hätten die Auswertungen der diesjährigen Vergleichsarbeitenin der Jahrgangsstufe 3 an den Berliner Grundschulen alarmierende Werte gezeigt. Berliner Grundschulleitungen fordern deshalb nun eine “Vorschulpflicht”.
Vergleichsarbeiten (VERA) sind zentrale Tests, an denen sich alle Bundesländer beteiligen. Die Grundlage für VERA bilden die landesweiten Bildungsstandards. Sowohl beim Rechnen als gerade auch beim Lesen haben sich die Berliner Drittklässler laut den Ergebnissen “dramatisch verschlechtert”.
Die Auswertungen der Vergleichsarbeiten seien laut Agenturmeldungen “alarmierend”. Die Morgenpost berichtet, dass das Institut für Schulqualität (ISQ) ein erstes “vernichtendes Urteil” fällt:
“Hier fehlen den Schülerinnen und Schülern basale Kenntnisse, um ein selbstbestimmtes und beruflich erfolgreiches Leben bestreiten zu können.”
Die “VERA 3-Tests” wurden in Berlin im Zeitraum 22. April bis 8. Mai geschrieben, wobei insgesamt drei Tests in den Fächern Deutsch und Mathematik erfolgten.
Das Fazit nach den Auswertungen spiegelt laut Medienberichten die Realität in der Hauptstadt, dass “die Hälfte der Schülerinnen und Schüler beim Lesen und Rechnen unterhalb des Mindeststandards” bleibt. Es bestehe die hohe Gefahr, dass “an eine erfolgreiche Schullaufbahn für diese Kinder kaum noch zu denken” sei.
Im Unterschied zu Klassenarbeiten werden mit Vergleichsarbeiten keine kurz zuvor unterrichteten Lehrplaninhalte, sondern langfristig erworbene Kompetenzen geprüft. Die Arbeiten werden zudem nicht benotet. Nach den veröffentlichten Daten erreichten in Berlin
- rund 47 Prozent der Drittklässler beim Lesen nicht den Mindeststandard;
- rund 45 Prozent in Mathematik nicht den Mindeststandard;
- in der Rechtschreibung sogar rund zwei Drittel nicht den Regelstandard.
Der Tagesspiegel (Bezahlschranke) ergänzt zu den desaströsen Ergebnissen:
“Beim Sprachgebrauch im Deutschen sieht es noch schlechter aus. Hier sind es sogar 54 Prozent, die an den Mindestanforderungen scheitern. Vor drei Jahren waren es noch 46 Prozent.”
CDU-Bildungsstaatssekretärin Christina Henke erklärte in einer parlamentarischen Antwort des Berliner Senats, dass der Anteil scheiternder Kinder “weiterhin zu hoch” sei, um jedoch zu betonen, dass “VERA vor allem ein Instrument der Unterrichts- und Schulentwicklung sei und nicht für Ländervergleiche konzipiert wurde.”
Die Politikerin verwies auf die “bereits begonnene Qualitätsstrategie für Berliner Schulen”. Dazu würden “insbesondere verbindliche Lese- und Mathebänder mit täglichen Übungszeiten sowie stärkere datengestützte Unterrichtsentwicklung gehören.”
Erfragt hatte die aktuellen Ergebnisse der Abgeordnete Alexander King (BSW), der ernüchtert gegenüber dem Tagesspiegel resümiert, dass “die kleinen Lichtblicke bei den Drittklässlern vollständig fehlen.”
Den Optimalstandard, also die Kompetenzstufe fünf im Bereich Lesen erreichten gerade mal sechs Prozent der Drittklässler, beim Sprachgebrauch fünf Prozent und in Mathematik sogar nur vier Prozent.
Etwas besser als in den vergangenen Jahren würden sich zumindest die Berliner Schülerinnen und Schüler laut den Vera-8-Ergebnissen, also den Achtklässlern, im Lesen präsentieren:
“Seit 2022 blieben 52 bis 61 Prozent der Sekundar-, Gemeinschafts- und Förderschüler unterhalb der Mindestanforderungen. In diesem Jahr sind es immerhin nur 44 Prozent.”
Die aktuellen Entwicklungen hätten sich laut Medien dabei schon abgezeichnet, als “die Einschulungsuntersuchungsbefunde von 2023 in eine ähnliche Richtung deuteten”, da es sich bei den Kindern, die 2023 ausgewertet wurden, “zum größten Teil um die Kinder handelt, die jetzt getestet wurden”, so der Tagesspiegel zusammenfassend. Zu den seit Jahren bekannten und sich dynamisierenden Realitäten in der Hauptstadt heißt es weiter:
“Die Einschulungsuntersuchungen mitsamt gleichzeitiger Befragung der Eltern hatten ergeben, dass 54,5 Prozent der Kinder in dem Jahrgang zu Hause kein Deutsch sprechen. Zudem besagten die Befunde, dass zwar 90 Prozent der Kinder mit Migrationshintergrund in Deutschland geboren wurden, jedoch die Hälfte mehrere Sprachdefizite hat.”
Vor vier Jahren wurden demnach “2.995 Nicht-Kita-Kinder im Vorschulalter” von den bezirklichen Schulämtern zur Sprachstandsfeststellung eingeladen, also jene Kinder, die zu einem großen Teil heute in der dritten Klasse sind. Erschienen seien zu diesem Termin “allerdings gerade mal rund ein Drittel, nämlich 1.058 Kinder”. Nach Angaben der Bildungsverwaltung wurde “bei 891 von ihnen sprachlicher Förderbedarf festgestellt.”
Der Bildungssenat in Berlin ordnet seit 18 Jahren eine “gesetzliche Förderpflicht in den 18 Monaten vor der Einschulung” an, sollten Kinder schlecht Deutsch sprechen. Die Realität sei laut Tagesspiegel jedoch, dass “diese Pflicht nur lückenhaft umgesetzt wird, weil die Schul- und Jugendämter der Verfolgung der säumigen Eltern nicht nachkommen.”
Wenige Wochen vor den Abgeordnetenhauswahlen werden in Berlin daher erneut politische Stimmen laut, die eine Vorschulpflicht fordern.
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