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Von Kalliopi Sioltsidou<\/em><\/p>\n Es war ein kurzes Video auf X, das eine alte Gewissheit ins Wanken brachte: Ulrich Siegmund, AfD-Spitzenkandidat f\u00fcr die Landtagswahl in Sachsen-Anhalt, k\u00fcndigte Anfang Januar an, im Falle einer Regierungs\u00fcbernahme seiner Partei die Schulpflicht “zu einer Bildungspflicht” umbauen und Sch\u00fclern erm\u00f6glichen zu wollen, in kleineren Verb\u00e4nden oder im Homeschooling unterrichtet zu werden\u00a0\u2013 mit halbj\u00e4hrlichen Pr\u00fcfungen im Ministerium als Kontrollinstrument. Die Reaktionen folgten prompt: Emp\u00f6rung hier, Zustimmung dort. Doch unabh\u00e4ngig davon, wer die Debatte angesto\u00dfen hat: Sie muss gef\u00fchrt werden.<\/p>\n Die Schule, wie sie war, gibt es nicht mehr<\/strong><\/p>\n Wer ehrlich hinschaut, sieht ein Bildungssystem im\u00a0dramatischen Niedergang. Die PISA-Studie 2022\u00a0\u2013 die j\u00fcngste vollst\u00e4ndige Erhebung\u00a0\u2013 verzeichnete die niedrigsten je in Deutschland gemessenen Werte in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften. Rund 30\u00a0Prozent der F\u00fcnfzehnj\u00e4hrigen verfehlen in Mathematik die Mindestanforderungen, im Lesen sind es 25\u00a0Prozent. Der IQB-Bildungstrend 2024 best\u00e4tigt den Abw\u00e4rtstrend auch f\u00fcr Neuntkl\u00e4ssler: In Mathematik fiel der Wert seit 2018 um 24\u00a0Punkte. Das sind keine Momentaufnahmen\u00a0\u2013 es ist ein strukturelles Problem, das sich \u00fcber Jahre aufgebaut hat.<\/p>\n Dazu gesellt sich ein problematisches Klima an vielen Schulen. Gewalt gegen Lehrer hat laut Kriminalstatistik seit 2015 erheblich zugenommen. An einzelnen Schulen, besonders in st\u00e4dtischen Brennpunkten, ist das Unterrichten unter erschwerten Bedingungen Alltag geworden. Und die ideologische Aufladung des Lehrbetriebs\u00a0\u2013 sei es durch Gender-Aktivismus im Unterricht, politisch eingef\u00e4rbte Lehrmaterialien oder den Einzug von Projekten, die mit Bildung wenig und mit Weltanschauung viel zu tun haben\u00a0\u2013 hat das Vertrauen vieler Eltern in die staatliche Schule nachhaltig besch\u00e4digt. NIUS<\/em>-Herausgeber Julian Reichelt schreibt dazu ganz richtig: F\u00fcr viele Familien sei die Schule heute ein Ort geworden, gegen dessen Einfl\u00fcsse sie ihre Kinder aktiv sch\u00fctzen m\u00fcssten.<\/p>\n Die Pro-Argumente: Flucht und Freiheit<\/strong><\/p>\n Homeschooling, wie es in zahlreichen westlichen L\u00e4ndern\u00a0\u2013 den USA, Gro\u00dfbritannien, den Niederlanden, \u00d6sterreich\u00a0\u2013 bereits gang und g\u00e4be ist, b\u00f6te Familien eine legale M\u00f6glichkeit, der Ideologisierung des Schulbetriebs zu entfliehen und gleichzeitig individueller auf die St\u00e4rken und Neigungen ihrer Kinder einzugehen. Das ist kein radikaler Gedanke, sondern in vielen\u00a0L\u00e4ndern gelebte Normalit\u00e4t.<\/p>\n Es gibt noch ein zweites, weniger offensichtliches Argument f\u00fcr die \u00d6ffnung: den Wettbewerbsdruck. Wenn Eltern die Wahl haben, werden staatliche Schulen m\u00f6glicherweise endlich sp\u00fcren, dass sie sich anstrengen m\u00fcssen. Es ist zumindest denkbar, dass der Marktmechanismus das anst\u00f6\u00dft, was jahrzehntelange Bildungspolitik nicht geschafft hat: eine echte R\u00fcckbesinnung auf Kernkompetenzen, humanistische Ideale und, in einem Wort, Qualit\u00e4t.<\/p>\n Risiken: Esoteriker, Chancenungleichheit und das Ende der Volksschule<\/strong><\/p>\n Doch wer Homeschooling verteidigt, darf seine Risiken nicht kleinreden. Das prominenteste: Eltern sind keine homogene Gruppe. Neben engagierten, strukturierten Familien gibt es auch jene, die meinen, ihr Kind d\u00fcrfe lernen, was es will, wann es will\u00a0\u2013 nach dem Gef\u00fchl, nach dem Mondstand, nach der eigenen Weltanschauung. Kinder solcher Haushalte w\u00e4ren dem schutzlos ausgeliefert.<\/p>\n Die zweite, wohl noch schwerwiegendere Gefahr ist struktureller Natur: Wenn bildungsaffine, engagierte Eltern ihre Kinder zunehmend zu\u00a0Hause oder in privaten Kleinstgruppen unterrichten, k\u00f6nnten staatliche Schulen zur Restgr\u00f6\u00dfe verkommen\u00a0\u2013 zu Institutionen f\u00fcr jene, die keine andere Wahl haben. Das w\u00e4re das Ende der Schule als gesellschaftlichem Ausgleichsinstrument.<\/p>\n Das ist ein gewichtiges Argument. Und dennoch: Ein System, das diese Funktion in der Theorie erf\u00fcllt, in der Praxis aber versagt, kann seinen Schutzwall nicht ewig mit Zwang aufrechterhalten.<\/p>\n Bedingungen: Ohne Pr\u00fcfungen geht es nicht<\/strong><\/p>\n Wenn Homeschooling also erlaubt werden soll\u00a0\u2013 und daf\u00fcr gibt es eben durchaus gute Gr\u00fcnde\u00a0\u2013, dann nur mit verbindlichen staatlichen Pr\u00fcfungen, die mindestens Grundkompetenzen in Lesen, Schreiben und Rechnen zuverl\u00e4ssig kontrollieren. Kinder haben ein Recht auf Bildung, das nicht davon abh\u00e4ngen darf, ob ihre Eltern gute P\u00e4dagogen sind oder entsprechende Privatlehrer bezahlen k\u00f6nnen. Siegmunds Ansatz ist daher der richtige, auch wenn die Umsetzung noch viele Fragen offenl\u00e4sst.<\/p>\n Wir brauchen eine konservative Reform<\/strong><\/p>\n Homeschooling allein w\u00e4re jedoch eine Kapitulation, kein Konzept. Was Deutschland wirklich braucht, ist eine tiefgreifende Reform des staatlichen Schulwesens \u2013 eine R\u00fcckkehr zu einem Bildungsideal, das Leistung fordert, Inhalte vermittelt und Kinder nach ihren F\u00e4higkeiten f\u00f6rdert, anstatt sie in einem nivellierenden Einheitsbrei aufzul\u00f6sen. Die schrittweise Abschaffung des dreigliedrigen Schulsystems zugunsten von Gesamtschulen und integrativem Unterricht hat zwar die soziale Gerechtigkeit im Blick gehabt\u00a0\u2013 erreicht hat sie sie nicht. PISA belegt das Gegenteil: Deutschland liegt in Mathematik und Lesen nur noch nahe am OECD-Durchschnitt.<\/p>\n Ein klares, leistungsorientiertes System, in dem Gymnasium, Realschule und Hauptschule wieder eigenst\u00e4ndige Profile haben und in dem Kinder verwertbare Kompetenzen statt ideologische Botschaften erwerben, w\u00e4re die eigentliche Antwort auf die Bildungskrise. Gut ausgebildete Haupt- und Realsch\u00fcler, die rechnen, lesen und schreiben k\u00f6nnen, sind mehr wert als mittelm\u00e4\u00dfige Abiturienten, die\u00a0nichts wirklich beherrschen und auch keine praktischen Kompetenzen entwickelt haben.<\/p>\n Ein pessimistisches Fazit\u00a0\u2013 mit Hoffnungsschimmer<\/strong><\/p>\n Die Wahrheit ist unbequem: Es ist sehr wahrscheinlich, dass die Einf\u00fchrung von Homeschooling die staatliche Schule\u00a0eher weiter schw\u00e4cht. Wer sich gute Privatlehrer leisten kann, eigene Kompetenzen mitbringt und sein Kind nicht einem ideologisierten System \u00fcberantworten will, in dem zudem Gewalt und Drogen vielerorts zum Alltag geh\u00f6ren, der wird seine Kinder aus dem System ziehen. Wer es nicht kann, bleibt zur\u00fcck. Das ist sozial ungerecht. Aber so hart es klingt: Im Notfall ist ein System, in dem einige sehr gut ausgebildet werden, ist immer noch besser als ein System, in dem alle gemeinsam nichts mehr lernen au\u00dfer weltanschaulich gef\u00e4rbten Phrasen.<\/p>\n Die eigentliche\u00a0Krux an der Sache liegt in der Frage nach der M\u00f6glichkeit einer Reform.\u00a0Denn: Woher sollen die guten Lehrer kommen, die das staatliche Schulsystem wieder zu dem machen, was es einmal war? Darauf hat bislang niemand eine Antwort. Und solange diese Antwort fehlt, ist die Debatte \u00fcber die Schulpflicht Symptom eines schwerkranken Systems\u00a0\u2013 und kurzfristig vermutlich ein notwendiges, aber g\u00e4nzlich unzureichendes Heilmittel.<\/p>\n Mehr zum Thema\u00a0\u2013 <\/strong>Kokainkonsum und Propaganda \u00e0 la Goebbels\u00a0\u2013 ehemalige Sprecherin attackiert Selenskij<\/a><\/p>\n\n